心理分析与意象体现初级课程(2009年4月20号)
——初级专业培训（面向全国）
华人心理分析联合会
东方心理分析研究中心暨国际分析心理学会联合举办
惠州站报名点：0752-2660651 惠州市心灵花园教育咨询有限公司
主要授课教师：
申荷永，教授、博士生导师，国际分析心理学会（IAAP）心理分析师，国际沙盘游戏治疗学会（ISST）暨美国沙盘游戏治疗学会（STA）心理治疗师，国际意象体现学会（ISEI）心理治疗师。CFAP专业会员。
高岚，教授，已获得IAAP和ISST考核的专业心理分析师和心理治疗师；
范红霞，教授，心理分析博士，已通过IAAP考核的专业心理分析师；
陈侃，心理分析博士，博士后，已通过IAAP考核，ISEI心理治疗师；
刘建新，教授，心理分析博士；
尹立，博士，心理分析博士后；
王求是，副教授，心理分析博士；
江雪华，心理分析博士，博士后；
李江雪，心理分析博士；
李英，心理分析博士；
宋斌，心理分析博士；
项锦晶，心理分析博士；
蔡成后，心理分析博士。以上均为CFAP专业会员。
特邀授课教师：
莫飞智，中医博士、博士后；
赵燕平，中医博士、博士后；
罗建平，心理学教授、汉字原型研究专家；
李孟潮，资深心理治疗师；
徐钧，资深心理治疗师；
金悦春，资深催眠心理治疗师。
参加本次视频培训，本中心可出据学时证明。该证明可用于申请成为华人心理分析联合会、国际沙盘游戏治疗学会、国际分析心理学会学会、国际意象体现研究会专业会员的条件。
学习方式：老师在线，视频音频及课件同步，在线老师可即时回答提问。通过电信和网通宽带（ADSL)，其它宽带未测试。
心理分析与意象体现技术的学习分为初级、中级和高级三个阶段，共115课时。完成学习并通过考核者，可获得相应的专业资格证书。
心理分析与意象体现初级课程（费用：900元，共33课时，每次3课时）
1， 4月20日心理分析与意象体现：催眠、自由联想、积极想象与意象体现——申荷永教授
2， 4月22日意象体现技术的基本内涵与应用——陈侃博士
3， 4月24日精神分析梦的理论与工作基础——范红霞教授
4， 4月27日催眠心理治疗的基本方法与技术——金悦春老师
5， 4月29日催眠心理治疗的基本方法与技术——金悦春老师
6， 5月5日弗洛伊德与梦的解析，要点与分析——张敏博士
7， 5月7日荣格分析心理学与梦的工作——冯建国老师
8， 5月11日主题统觉的技术与临床应用——项锦晶博士
9， 5月13日意象体现技术的基本操作——陈侃博士
10,5月15日意象体现技术的个案与分析——陈侃博士
11,5月18日梦中意象、意象体现与沙盘游戏中的呈现——高岚教授
心理分析与意象体现中级课程（本次不开课 费用：1150元，共36课时，每次3课时）
1， 积极想象与意象体现——申荷永教授
2， 意象体现技术的要点与操作性分析——陈侃博士
3， 弗洛伊德梦的解析的要点与分析——王求是 副教授
4， 荣格梦的工作的要点与分析——李英副教授
5， 荣格视像讲座的要点与分析——项锦晶博士
6， 罗夏墨迹系统的要点与分析——蔡成后博士
7， DSM-IV的技术与应用——刘建新教授
8， 催眠心理治疗的要点与分析——金悦春老师
9， 催眠心理治疗的应用与个案分析——金悦春老师
10, 意象体现技术的应用与个案分析——张敏博士
11, 意象体现技术的应用、个案分析与督导——陈侃博士
12, 意象体现技术的应用、个案分析与总结——申荷永教授
心理分析与意象体现高级课程（本次不开课 费用：1250元，共36课时，每次3课时）
1， 意象体现，从体认到体悟——申荷永教授
2， 意象体现技术的要点与操作性分析——陈侃博士
3， 中国文化与梦的工作——尹立博士
4， 汉字字象与梦中意象——罗建平教授
5， 中医情志与梦的意义——赵燕平博士
6， 荣格梦的工作，扩充技术的要点与分析——李英副教授
7， 荣格梦的工作，原型与原型意象的意义与作用 ——项锦晶博士
8， 弗洛姆梦的工作要点与分析——范红霞教授
9， 意象体现技术的要点与操作性分析——陈侃博士
10,意象体现的个案，分析与讨论——张敏博士
11,意象体现个案的分析与督导——陈侃博士
12,积极想象、意象体现与感应心法——申荷永教授
心理分析与中国文化的学习分为初级、中级和高级三个阶段，共115课时。完成学习并通过考核者，可获得相应的专业资格证书。
华人心理分析联合会
广东东方心理分析研究中心
IAAP/ISST/ISEI中国发展组织
2009年1月12日
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远程视频教学系统是专门用于远程培训的视频课堂，除了（QQ）视频聊天室的功能，还有电子白板、文件共享、屏幕共项、协同浏览、数据同步、录制会议、播放流媒体文件等等功能。
3、可咨询所在省份的心理分析发展小组或联络人。联系方式见沙盘游戏网站的各地小组。
4、补课事宜：因所有培训，均为在线互动授课，中心一般不安排补课。 |
